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多功能创伤护理人模型
导尿术是一项侵入性护理操作技术，因此考核时应在人体 教学模型上进行，这在一定程度上影响了护生操作实施的效 果，如交流、沟通、查对等。所以在训练时教师要想办法克服模
拟“病人”不能开口说话的缺陷，让护生互相扮演病人和护士角 色，以达到理想的学习效果。 目前临床实际操作和教学内容存在一定差距，因此在教学 中应本着学以致用的原则，结合教材，与临床零距离，即：操作流 程宜粗不宜细、强调人文关怀，注重实施效果，使护理程序指导 操作全过程，重点培养护生的临床分析并解决问题的能力。
1、强化沟通意识，提高护生的人际沟通能力 教师要强化护生的沟通意识，护士在操作过程中不但要与 病人交流，还要掌握相应的交流沟通技巧。如向病人做操作前 解释、操作中指导、操作后嘱咐，要注意针对不同年龄阶段的病 人进行交流沟通，老年女性病人思想保守，极不愿意暴露自己 身体的隐私部位[1]，解释时要耐心，详细说明操作目的、注意事 项及配合方法，使病人能理解，主动配合，而不能仅是简单的一 句话： “医生开了医嘱，给你导尿”；同时根据病人的文化层次， 尽量使用通俗易懂的语言，避免使用医学术语，从而拉近与病 人的关系，赢得病人的信任和认可。这就需要教师平时要有意 识地培养护生的人际沟通能力，如在进行操作练习时让护生模 拟病人和护士，并相互挑剔，如没解释清楚或是对方听了解释 的话语不舒服，可拒绝配合操作，使护生动手操作的同时也动 口说话。采用课堂与实践融为一体的教学方法，不仅能强化护 生的沟通意识，还能提高其人际沟通能力，为将来就业奠定良 好基础。
2、 强调查对的重要性 护理工作中要将“三查七对”作为一项规章制度严格执行， 否则容易出现差错，因此教师要再三强调查对的重要性，并在 示教时就落实“三查七对”，使护生通过模仿养成严格查对的工 作习惯及认真严谨的工作态度，避免在以后的工作中发生事 故。
3、 树立无菌观念 教师在教学过程中应当反复强调无菌操作，引导护生树立 无菌观念，增强无菌意识，使其明白导尿操作中无菌的重要性， 在操作时务必小心保护好无菌物品、操作区域不被污染，否则 易造成病人尿路感染，增加病人的痛苦。
4、以护理程序为框架，重视评估内容 以护理程序为框架，重视评估内容，具体操作要求护生贴 近实际，操作前要评估，不仅要评估病人的病情、治疗情况，还 要评估病房环境、温度、病人的合作程度等；在准备物品时，应 注意物品使用的先后顺序及摆放，这样既有利于节力，又避免跨越无菌区，对物品的摆放和使用做到心中有数，要有一定计 划，实施过程应简捷流畅，干净利索；操作后注意自我评价，不 断完善。
5、注重理论知识与实践技能的融合 理论和实践是不可分割的两方面，在教学中要注重理论知 识与实践技能的融合，如术前留置导尿，什么手术需要留置导尿 等，要求护生掌握术前留置导尿的目的、适应证、如何观察护理、 健康宣教等内容；什么患者需要留取中段尿，留取时注意什么； 如何解答病人及其家属提出的问题；在操作时不但知道怎么 做，还要知道为什么；注意引导护生知识的拓展和灵活应用。
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