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纵观我国高等中医药院校教育，在针灸人才培养模式方面，虽然不断进行改革与研究，但当前仍存在诸多问题，主要体现在针灸人才培养模式研究，重点关注了对学生的培养，忽略了教师队伍建设；过于强调针灸基础知识学习，忽略了对中医经典的研读等，对此，我们提出通过教师学生双层次人才培养，促进针灸创新人才培养的全新教育理念。对于首次提出的"双层次人才培养"，我们认为可以从两个方面去理解，①从培养对象而言，从教师和学生双层次培养入手，师资队伍建设与学生人才培养并重，共同推进新时代针灸创新人才培养进程。②从培养目标而言，不仅要重视作为教育主体的学生的素质教育，更要重视作为教育执行者的教师的教育教学能力素质的提升。基于此，我们提出"双层次"人才培养模式的新观点，使教师和学生通过这种培养模式共同提高，共同发展切实促进高等教育教学质量的提升。
训练手技是培养学生专业素质的必要条件 相关研究发现：扎实的医学理论是提高临床教学的前提；严格的标准化示范教学是掌握临床技能的基础；学生学习的主动性是提升临床技能的关键环节，反复强化训练是掌握临床技能的保证。随科技的进步，虽然达到针灸临床疗效的方式越来越多，但传统针灸手技的学习、继承与发展仍是至关重要的。溯本追源，《灵枢・宫针》所载九刺、十二刺、五刺等26种刺法已被公认为是后代各种刺法先河，传承与发展过程中，基本针法等不仅是传统针灸手法的重要组成部分，更是我国的荟萃。针刺手法不是进针、捻转这样简单，其中的奥妙与手法操作不仅与临床疾病的转归密切相关，更体现一个医者的专业素质与临床技能水平，强化传统手技知识的学习与训练，牢记专业素质的培养与提高是针灸人才培养的重要组成部分。
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