↓心肺复苏仿真模拟人↓
电脑心肺复苏模型
时间就是生命，迅速、有效地实施心肺复苏术是心脏骤停患者复苏成功的关键。特此，对作为院前院内急救工作一线人员的急诊科进修生提出了特殊的要求， 要求其必须熟练掌握心肺复苏技术。然而，心肺复苏术培训前的理论知识考核及操作技能考核成绩显然不能令人满意。因此，我们应采取切实有效的培训措施，以提高急诊科进修生的心肺复苏术技能水平。经研究证明，利用仿真模拟人进行心肺复苏术培训后，其理论知识考核成绩及操作技能考核成绩均得到显著提高，其培训前后成绩差异明显，具有统计学意义（P＜0.05）；心肺复苏术培训前的操作技能考核错误次数为 32 次，在利用仿真模拟人进行心肺复苏术培训后的操作技能考核错误次数为 7 次，其错误率下降 78.13%。充分说明采用仿真模拟人的模拟教学手段能显著提高急诊科进修生的心肺复苏术技能水平。 有研究表明，模拟医学教育方法同传统的医学教育方法相比，具有更好的培训效果，现已广泛应用于医学教育领域。 利用仿真模拟人和相应的模拟软件能制造出与现场急救高度相似的场景，且心肺复苏术操作过程与临床实际工作极其相似，并可进行心肺复苏术操作的效果评估。 采用仿真模拟人的模拟教学 方 法 主 要 有 以 下 优 点:（1）模拟场景的可重复性及可调节性。可模拟相同条件的心肺复苏场景， 供受培训人员反复练习，直到熟练掌握为止，也可模拟不同条件的心肺复苏场景，供受培训人员练习。（2）无医疗风险。 利用仿真模拟人进行操作，不怕学员们出错，不用担心医疗风险的问题。（3）可存储和回顾。可利用存储的资料信息回顾自己的操作过程，及时发现错误和不足，并纠正。 同时，采用仿真模拟人的模拟教学手段也有一定的局限性，如模拟教学依赖于设计者的临床理论知识和实践经验，不可能模拟全部的临床过程；模拟教学不能模拟心肺复苏术操作现场紧张的工作环境； 不利于培养受培训人员的爱伤观念等。
总之，利用仿真模拟人的模拟教学手段能显著提高急诊科进修生的心肺复苏术技能水平，取得了很好的教学效果。
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