↓妇科综合检查训练模型↓
分娩综合技能训练模型
妇产科学是一门实践性很强的临床学科，其课程学习分为在校系统学习和毕业实习两个阶段，而系统学习是通过理论讲授和临床见习两种学习形式来完成的。见习课是理论知识与临床实践相结合的重要环节，是学生接触临床的起点，是有学生到医生角色转变的第一步。临床见习对学生妇产科学理论知识与临床技能的学习和掌握起到了非常关键的作用。但近年来，临床见习面临着诸多困难，临床技能训练机会越来越少，这种现象在妇产科学课程中表现的尤为突出。长此以往将无法达到使学生在反复实践、反复训练中切实掌握和熟练应用的教学目的，形成理论脱离实际的局面，教学质量难以保障，严重影响医学人才的培养。
因此随着教学改革的进行，数字化工具及妇科模型的应用将传统的以“教师为中心"的教学模式转变为以“学生为中心”的教学模式。在小课实习中教师利用模具、多媒体电脑权健操作示范。这些模具主要为一些仿真的人体和器官模型。有女性骨盆及盆底肌肉模型，妇科内诊检查模型，接生示教模型，分娩机转示教模型，高级孕妇检查模型等。教师采用现代计算机技术，以图片、录像进一步动态介绍操作技能和注意事项，加深理论知识的巩固，使其条理清晰、层次分明。学生利用模具、模型进行仿真模操作，从而掌握真正的临床技能。
当然模型和模拟人毕竟不是真正病人，模拟体征在触诊、听诊的感觉与真正病人的表现仍有一定差异，操作调控过程也有失真情况。因此，模拟人仍不能完全代替真正病人，临床教学中应将模拟人、妇科模型技能训练有机与医院临床见习相结合，让学生在实践过程中进行比较鉴别，借此加深学生的感性认识，确保教学质量。
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